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陽光訊（記者 張偉）最美人間四月天，柔風拂柳綠絲翩。在書香氤氳的四月，寶雞高新第一初級中學“閱讀，門檻最低的高貴”主題活動如期舉行。活動共由三部分組成。

閱讀有光

七年級學生以“舊世浮影 人物群像繪卷” 為主題，開展《駱駝祥子》手抄報創作活動。展板上，駱駝祥子拉車的身影、北平城的市井風貌躍然紙上，學生們用線條勾勒出祥子“三起三落”的命運軌跡。手抄報內容涵蓋人物分析、主題探討、閱讀感悟，既有“祥子墮落的社會根源”等深度思考，也有“駱駝祥子與當代青年的對話”等創新視角。一幅幅作品色彩明快、圖文并茂，展現了學生對老舍筆下“黑暗社會吃人本質”的深刻理解，更傳遞出“拒絕墮落，堅守本心”的青春宣言。

閱讀有痕 

八年級的讀書分享會以“鑄就堅韌意志 共話經典傳奇”為主題，學生化身保爾·柯察金，通過情景劇、朗誦、辯論等形式再現經典。有人演繹保爾在戰火中救孤兒的英勇，有人誦讀“人最寶貴的是生命”段落引發共鳴。分享環節中，學生結合保爾“鋼鐵意志”與自身成長，探討“挫折教育”“責任擔當”等議題。正如學生代表所言：“保爾在病榻上寫作的身影，讓我們懂得——生命的光，不在順境中閃耀，而在磨礪中淬煉。”分享會尾聲，全體師生齊誦《鋼鐵是怎樣煉成的》名句，將活動推向高潮。

閱讀有悟 

在“世界讀書日”的濃郁書香中，語文組四位教師以“閱讀與教學共生”為主題，展開了一場理論與實踐交織的讀書分享會。鄭瑞瑞老師以2022版《課程標準》的解讀為切入點，結合教學設計案例，提出“文學閱讀應與生活情境聯動”；楊靜老師分享《培東有約》時，以“淺處落筆，微中洞天”為核，強調閱讀教學應立足文體、立足解讀、立足文本、立足語言；楊艷老師深度剖析《名篇教學 余味悠長》一書，提煉“板塊式教學”的精髓，以自己成長為路徑，通過深耕、重構、共生，意將語文閱讀課打磨成學生語言發展與精神成長的沃土；柳春琴老師則以《閱讀 享受生命的一萬次春和景明》為題，從四個方面分享了自己的閱讀之旅，勉勵青年教師拓寬閱讀的廣度，重塑精神的壁壘。四位教師的分享以“理論剖析+課例實證”為主線，彰顯“讀以致用”的閱讀智慧。

此次活動以“有光、有痕、有悟”為主線，構建起“學生創作—經典共讀—教師引領”的立體閱讀生態。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”在“世界讀書日”的璀璨星光下，寶雞高新第一初級中學師生以閱讀為舟，思考為帆，駛向更遼闊的精神彼岸。