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陽光訊 （鄧聰 惠雍博 記者 高小雨）“小媽，小媽，這是消防車；我記得你教過我，遇到火災，要打119。”

“小媽，小媽，我們來玩跳房子。”

“小媽，我們和同學們一起去玩丟手絹。”

……

4月17日，在榆林市清澗縣第五小學的校園里，二年級殘疾兒童小文（化名）正和他口中的小“媽媽”班主任呼姣，一起玩游戲。

小文母親王艷看到孩子許久未露的笑容，忍不住抹了抹眼淚。“孩子的殘疾，導致他從小自閉不說話，也不與身邊人交流，特別怕見生人。多虧了呼老師，打開了孩子緊鎖的心門。”王艷說，“班主任呼老師，待小文像自家孩子一樣，無論在學校還是家訪的時候，小文一見到她就喊‘小媽媽’。”

“初次接觸到這個學生，他性格內向，不愿與人接觸；通過家訪了解到他的情況后，我經過與他的媽媽商量，為他量身定制了暖心成長教育方案。”第五小學教師呼姣坦言，在學校，她引導小文與同學接觸，通過做游戲、談心等方式，讓他慢慢融入班集體與校園生活，逐步開始和同學們一起玩耍、學習。

“小文特別喜歡車類玩具，我就通過主題班會、美術課、動畫片以及送他玩具車等方式，慢慢幫助他成長；如今他可以做到自己穿衣洗臉、獨立坐公交車。作為一名踐行有溫度教育的教師看到他的點滴成長，我感到由衷的高興，希望這個被天使吻過的孩子可以在今后有更大的進步。”談起小文的成長變化，呼姣臉上寫滿了自豪。

殘疾兒童小文的成長教育只是清澗縣第五小學有溫度教育工作的一個縮影。

第五小學位于清澗縣城南、地處城郊村，卻是城區(qū)唯一一所實行免費中午提供營養(yǎng)餐和躺休制管理的小學，學校98%的學生是進城務工子女，其中特殊學生14人。近年來，清澗縣第五小學以“溫度”破題，用“行動”答卷，通過家校同行、資源聯(lián)動、智慧賦能，將教育關懷滲透到每一個細節(jié)，讓教育成為照亮每個孩子未來的溫暖之光。該校通過通過“免費營養(yǎng)餐+溫馨躺休”模式，每日提供營養(yǎng)均衡的三菜一湯和專職生活教師照顧的溫馨躺休，惠及全校學生，既減輕困難家庭經濟負擔又為外出務工家長排憂解難。

“我在縣城里務工、孩子她爸在外地打工，對于孩子的學習陪護，我們既焦慮又發(fā)愁。”寬州鎮(zhèn)石臺寺村村民李靜靜笑言，“現在，學校提供‘免費營養(yǎng)餐+溫馨躺休’服務，還有老師陪護學習；孩子不僅學習有了進步，而且胖了不少。我們家長真心覺得這種‘有溫度的教育’既貼心又暖心。”

第五小學校搶抓當前教育發(fā)展機遇，持續(xù)改善辦校條件，提高教育教學質量，將非遺插梆子、剪紙以及武術操、陜北大秧歌等，融入大課間、活動課堂以及體育課，讓學生在傳承文化的同時，享受成長的樂趣。

“學校重視對孩子的綜合培養(yǎng)，豐富了體育活動與大課間，看著孩子身體越來越結實，作為家長的我們非常欣慰。”談起孩子兩年來的變化，學生家長韓瑞喜不自禁。

“我校積極響應‘辦人民滿意的教育’號召，以‘做有溫度的教育，育有夢想的少年’為目標，聚焦留守兒童、進城務工子女及困難家庭學生的成長需求，通過構建‘學業(yè)支持+生活保障+心理關愛’三位一體育人體系，實現服務學生全覆蓋。”清澗縣第五小學副校長劉芳坦言，針對學習困難學生，學校開設“學業(yè)加油站”實施“1名教師+3名學生”結對幫扶，課堂查漏輔導、課后陪伴補缺；通過建立午托、免費午餐機制，用陪伴趕走孤單、用愛填補親情的缺口、切實用有溫度的教育，讓校園成為了孩子們的“第二個家”。