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陽光迅（徐紅云 林曉鋒 何欣陽 記者 李孝華 ）為進一步推動落實《漢濱區江南中心校教育質量提升三年(2024-2027)實施方案》，加快各學校教師隊伍高質量建設，4月11日，漢濱區江南中心校舉行小學數學高質量課堂建設暨“我的教學主張” 交流培訓活動。安康市教研室副主任李志、漢濱區教研室主任柯海龍蒞臨指導，江南中心校及聯誼學校數學教師代表、主管教學副校長等200余人參加活動。

活動伊始，鼓樓小學校長張花梅致辭。課堂觀摩環節，鼓樓小學教務副主任張冰茹執教的《多位數乘一位數》歸總問題，以“實踐啟智·圖式賦能”主張為指導，立足“數學源于生活，歸于思維”的認知規律，通過“生活情境啟智”與“圖式建構賦能”雙軌并進，以“玩具采購員”的角色帶入，帶領學生經歷“具象操作→形象圖示一抽象模型”的完整思維發展過程，引導學生掌握歸總問題的解題方法，促進學生思維能力的進階發展。安康市一小的省級優秀教學能手羅雋老師執教《質數與合數》，將“智趣化數學”教學主張貫穿始終，通過“智中激趣，趣中生智，智趣相融”教學環節，將數學知識蘊含于趣味活動，讓學生在趣味中開啟智慧，在智慧引領下深入探究知識的形成及其規律，實現智趣化數學課堂構建，讓學生真正愛上數學學習。

在“我的教學主張”交流分享環節，來自城區學校的小學數學教學名師們結合自己的教學實踐，闡述了各自獨特的教學主張。漢濱小學副校長吳仁平以《從課堂實踐走來》為主題，分享了自己從教書匠到教研人再到向教育家看齊的成長歷程，重點關注數學與抗挫力培養的融合，凝練出“生活融數·逆商促學”教學主張；西關小學副校長張蕾提出“閱享數學”的教學主張，教學實踐中應立足學生、尊重學生，以構建“三維閱讀體系”提升學生數學思維品質。果園小學教科室副主任郭盛強提出“數構課堂·點燃火種”的教學主張，強調結構化教學，分享自己如何在課堂上帶領學生在自主建構中體驗數學。鼓樓小學政教副主任段照敏提出“用數學之美激活學習動力”的教學主張，認為數學讓一個人變得更會用“數學美”的眼光觀察現實世界，更會用“數學美”的思維思考現實世界，用“數學美”的語言表達現實世界，進而更會審視美和創造美，凸顯數學育人之美。

李志作了題為《唱好成長“三部曲”邁入教師專業發展快車道》的專題培訓。他深入剖析了好教師成長的3個關鍵階段，強調教師發展需經歷“站穩課堂——深耕教研——形成主張”3階段，鼓勵青年教師以課題研究、反思寫作賦能成長。并結合生動的案例和實用的策略，為教師指明了專業發展的方向。柯海龍從“智趣化”課堂提升教學實效、教學主張形成個人特色、構建成長共同體三個維度對教師成長提出了殷切期望，要求各學校要不斷通過聯合教研、資源共享，形成“共生共長”的教育生態。

江南中心校校長王心寵表示，片區將聚焦“三個關鍵”，以“智趣化”重構課堂生態，以“教師成長”強化專業引擎，以“協同創新”促進資源共享；落實“三個深化”，強化責任擔當、優化評價機制、推進校際聯動。要求各校制定任務清單、組建攻堅團隊、打造精品課例，將教學主張轉化為行動實踐，加快高質量教師隊伍建設，為漢濱教育高質量發展注入新動能。