互聯(lián)網(wǎng)新聞信息許可證服務(wù)編號(hào)：61120190002
陜西互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)電話：029-63907152
西安交通大學(xué)召開(kāi)器官系統(tǒng)整合教學(xué)組織機(jī)構(gòu)成立大會(huì)
2021-07-31 18:41:57 來(lái)源：陽(yáng)光網(wǎng)—陽(yáng)光報(bào)
分享到
陽(yáng)光訊（記者 鄭亞雷）7月31日下午，西安交通大學(xué)器官系統(tǒng)整合教學(xué)組織機(jī)構(gòu)成立大會(huì)在醫(yī)學(xué)部召開(kāi)，西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)部主任顏虹教授出席大會(huì)并講話，大會(huì)由校長(zhǎng)助理呂毅教授主持。
醫(yī)學(xué)部黨委陳騰書(shū)記宣讀西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部《關(guān)于成立器官系統(tǒng)整合課程綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組及器官系統(tǒng)整合課程教研室的通知》文件。
人才培養(yǎng)處處長(zhǎng)張明教授介紹器官系統(tǒng)整合課程與PBL教學(xué)模式組織管理體制機(jī)制建設(shè)。
醫(yī)學(xué)部副主任楊琪，醫(yī)學(xué)部綜合辦公室主任孟曉軍，人才培養(yǎng)處副處長(zhǎng)王淵，第二附屬醫(yī)院黨委書(shū)記鞏守平、院長(zhǎng)李宗芳、副院長(zhǎng)劉原，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記蒲偉、院長(zhǎng)張保軍、副院長(zhǎng)呂海俠，新成立的器官系統(tǒng)整合課程綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組、醫(yī)學(xué)課程整合辦公室和臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論等18個(gè)教研室的主任和副主任全體成員參加了會(huì)議。
顏虹副校長(zhǎng)講到，西安交通大學(xué)的器官系統(tǒng)整合課程教學(xué)具有光輝的歷史，1957年，西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)教育倡導(dǎo)“理論聯(lián)系實(shí)際”，堅(jiān)持“基礎(chǔ)與臨床結(jié)合”，提出了較為完整的器官系統(tǒng)改革計(jì)劃并輔助實(shí)踐。1958年，時(shí)任中共中央書(shū)記處候補(bǔ)書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)陸定一同志視察我校，致函衛(wèi)生部推廣西安交通大學(xué)系統(tǒng)整合教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。1986年在我國(guó)最早開(kāi)展以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)（PBL），在社區(qū)定向醫(yī)學(xué)教育改革中實(shí)施。2007年，創(chuàng)建侯宗濂醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班，試點(diǎn)“結(jié)果為導(dǎo)向，崗位勝任力為核心”的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革，構(gòu)建了我國(guó)最完整、最徹底的器官系統(tǒng)整合教學(xué)體系與PBL教學(xué)模式。2013年，在此基礎(chǔ)上，主導(dǎo)編撰了我國(guó)第一套國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十二五”臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)整合系列教材（28本），首套教材出版實(shí)現(xiàn)了我國(guó)器官系統(tǒng)整合教學(xué)教材的從“無(wú)”到“有”，奠定了器官系統(tǒng)為中心的整合教材體系在我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教材的地位。2015年，在教材出版同時(shí)，西安交通大學(xué)、人民衛(wèi)生出版社、國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心共同發(fā)起成立了中國(guó)醫(yī)學(xué)整合課程聯(lián)盟，推動(dòng)我國(guó)器官系統(tǒng)整合教育模式的研究、教材建設(shè)、體制機(jī)制改改等，有100多所醫(yī)學(xué)院校積極參與。
2018年，在第一輪教材發(fā)布、使用、反饋的基礎(chǔ)上，西安交大主導(dǎo)啟動(dòng)了第二輪臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)器官—系統(tǒng)整合規(guī)劃教材全面修訂，邀請(qǐng)15位院士、全國(guó)87所院校621位專家教授參與編寫(xiě)。2019年，教材主編人會(huì)議在西安召開(kāi)，教育部醫(yī)學(xué)教育專家委員會(huì)主任委員、教育部原副部長(zhǎng)林蕙青到會(huì)并講話，她指出，器官系統(tǒng)整合課程與PBL教學(xué)模式在我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中具有里程碑意義，第二輪器官系統(tǒng)整合教材修訂是推動(dòng)教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新一輪醫(yī)學(xué)教育改革的著力點(diǎn)，是大力推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)性、綜合性改革是新時(shí)代我國(guó)提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。
會(huì)上，還為本次新成立的器官系統(tǒng)整合課程綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組、醫(yī)學(xué)課程整合辦公室和臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論等18個(gè)教研室等專門的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人頒發(fā)了聘書(shū)。
這些舉措是從教學(xué)模式教學(xué)方法改革到體制機(jī)制改革，是深化，是升級(jí)，是制度的設(shè)計(jì)和安排，是西安交通大學(xué)建立高質(zhì)量、高水準(zhǔn)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的重大舉措。
在教學(xué)內(nèi)容改革上，堅(jiān)持“縱向到底，橫向到邊”的整合思想。基礎(chǔ)、臨床全面徹底整合打通，學(xué)科間全面徹底融合銜接。遵循“四個(gè)符合”“四個(gè)參照”“五個(gè)不斷”原則組織教學(xué)過(guò)程。“四個(gè)符合”即符合對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)規(guī)律、符合醫(yī)學(xué)教育規(guī)律、符合醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律、符合對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)崗位勝任力的要求；“四個(gè)參照”即參照中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè))、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱、全國(guó)高等學(xué)校五年制本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材內(nèi)容的深度廣度以及首輪器官-系統(tǒng)整合規(guī)劃教材;“五個(gè)不斷”即課程思政不斷、醫(yī)學(xué)人文不斷、臨床貫穿不斷、臨床實(shí)踐和技能不斷、臨床案例不斷。
在教學(xué)方法改革上，以PBL、CBL為主，教學(xué)過(guò)程注重信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合，建立線上、線下、混合式課堂。
在體制建設(shè)上，整合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、第一、二臨床醫(yī)學(xué)院，共同成立一個(gè)統(tǒng)一的教研室。
在機(jī)制建設(shè)上，賦予器官系統(tǒng)教研室管理權(quán)，一個(gè)教研室一套人馬，統(tǒng)一教學(xué)組織、教師遴選、教師培訓(xùn)、教師考核、職稱晉升、工作量核算等。
從制度上，保障教研室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，保障教師教學(xué)能力發(fā)展，激發(fā)教師熱愛(ài)教學(xué)和教學(xué)研究的熱情。
在教學(xué)資源保障上，改造教學(xué)所必須的教學(xué)條件，如PBL研討室；解決教研室辦公場(chǎng)所、教學(xué)資料保存、集體備課、教學(xué)研討會(huì)場(chǎng)所等。
在組織實(shí)施上，從2021級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)起，循序漸進(jìn)推進(jìn)，在“十四五”期間，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全面實(shí)施器官系統(tǒng)整合與PBL教學(xué)模式。
在教材選用上，全面采用該校主導(dǎo)編撰的第二輪器官系統(tǒng)整合教材，即20本器官系統(tǒng)整合教材和1個(gè)PBL案例庫(kù)。
顏虹副校長(zhǎng)表示，相信這項(xiàng)涉及培養(yǎng)方案、課程模式、教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、教學(xué)條件與保障等綜合改革在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育史上將具有里程碑意義。
實(shí)習(xí)編輯：程珂